环境是课程游戏化的关键因素，幼儿园要根据课程实施的需要，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造营造游戏化的、具有苏州地域特点或园本特色文化的环境。本学期，沧浪实验小学校附属幼儿园立足“儿童本位”，展望“童真、童趣”，创设适合我们幼儿园的“新环境”，并开展了多次园内学习、沧实小共同体交流、各班环境评比等活动，现在我们一起去看看吧。

一、园内相互学习——共上新台阶。

各班教师根据本班幼儿的经验、能力、水平开动脑筋精心设计，有效地利用现有空间，提供丰富的区域操作材料，让孩子们在各个区域中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验自主学习的快乐。

二、共同体交流——向姐妹园致敬。

沧实小共同体的各姐妹园在园内推选教师参加共同体环境交流活动，积极准备材料进行交流活动，让我们看到了富有创意、各具特色、立足儿童的新环境。

1.分享交流，创意无限。

2.相互点评，各抒己见。

三、园内观摩评比——阶段性汇报。

1.创设适合本班幼儿的“新环境”。

在听取了共同体“基于儿童立场的幼儿园环境创设”主题研讨活动后，我园的老师们基于儿童立场，考虑本班幼儿的年龄特点创设了适合本班孩子的新环境。

2.评比最富有特色的“新创意”。

我园的老师们齐聚一堂相互欣赏、评比。老师们纷纷拿出笔和相机记录下需要学习的“新创意”。

本次系列活动宛如一场润物细无声的甘露，它滋润了我们教育者的灵魂，重塑了我们对“幼儿园环境”的崭新认识,它让我们看到了“童真、童趣”的新环境，它让我们感受到了“自由、自主、创造、愉悦”的交流学习氛围。