为了进一步深化我园保教质量，优化一日活动各环节，促进幼儿在游戏中的深度学习与发展，近日，姑苏区教体文旅委督导室沈督导莅临我园，围绕班级区域游戏的设置与开展、幼儿活动记录、环境设施等核心内容，进行了深入细致的调研与交流。

一、 深入班级，把脉区域游戏设置与记录

督导首先深入各班活动室，实地观察了班级区域环境的创设与幼儿的游戏状态。沈督导对各班区域设置的合理性、材料的丰富性与层次性给予了肯定，特别是对部分班级能够结合当前主题教学，投放低结构、高探索性的材料表示赞赏。

在观察过程中，督导特别关注了“区域游戏记录”环节。她仔细翻阅了幼儿们的游戏记录本、以及教师的观察笔记，并与班级教师进行了现场交流。督导指出，游戏记录是幼儿思维过程的“可视化”呈现，也是教师解读幼儿、支持幼儿发展的关键依据。她建议，教师需及时掌握并引导每位幼儿的区域偏好，鼓励其参与不同区域活动，避免选择的单一化。

二、 走访环境，关注专用教室与户外器械

随后，督导走访了我园的美工室、图书室等专用教室。她对我园能充分利用专用教室空间，为幼儿提供专业化、个性化的活动场所表示认可。在户外活动场地，督导重点查看了户外器械的配备、安全性与玩法。她强调，户外活动是幼儿释放天性、锻炼体能的重要环节。她建议，器械的摆放应便于幼儿自主取放，同时可通过组合不同器械，创设富有挑战性的游戏情境，促进幼儿钻、爬、跑、跳等综合运动能力的发展。

三、 审视细节，优化图书资源与一日流程

督导还细致地抽查了各班图书角的幼儿图书，对图书的适龄性、种类、数量及更新频率进行了了解。她特别强调了绘本质量对幼儿语言发展与审美培养的重要性，建议我园定期对图书进行筛选和更新，确保图书内容积极向上、画面优美，并鼓励教师多开展高质量的绘本阅读与分享活动。

对于“一日活动安排”，督导在查阅园所作息时间表后，与园领导及部分教师进行了座谈。她肯定了我园一日活动安排的动静交替、户内外平衡的原则，并指出应进一步关注各环节之间的过渡与衔接，减少幼儿的消极等待，让一日活动流程如行云流水般自然、高效。

四、 对话幼儿，倾听童声验证教育实效

本次指导走进班级，督导俯下身来，与多名幼儿进行了亲切的访谈。她以朋友的身份，轻松地询问孩子们：“你最喜欢去哪个区域玩？”“你是怎么记录你的游戏的？”……通过与幼儿的直接对话，督导从儿童的视角，直观地了解了我园进区记录表的使用情况和幼儿在游戏中的实际操作与收获。孩子们天真烂漫、富有逻辑的回答，充分展现了我园幼儿良好的游戏习惯和积极的表达欲望，这也是对我园日常保教工作的最好印证。

此次督导指导，既是一次检阅，更是一次学习和提升的机会。我园将以此为契机，认真梳理督导的建议，内化于心、外化于行，不断优化园所环境与保教实践，为孩子们营造一个更加自主、探索、快乐的成长乐园！